Palavras-chave
self-expression
school
democracy
adolescence
student's voice
Como Citar
Resumo
The article presents and analyzes part of research outcomes, which was conducted in two lower secondary school in Poland. It rises issue of the level of respect the children’s right to self-expression at school as a key element of development democratic environment in education and create empowerment among students Giving children the opportunity to exercise their right is a key element in a democratic society.
Referências
Babicka-Wirkus A. (2015). Autoekpresja uczniów, czyli o pozorze poszanowania praw dziecka w gimnazjach, in: T. Szkudlarek, A. Komorowska-Zielony (eds) Różnice. Edukacja. Inkluzja. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.
Babicka-Wirkus A. (2016). Miejsce praw dziecka w prawie szkolnym. Studium przypadku, in: I. Surina, A. Babicka-Wirkus (eds) Prawa dziecka w przestrzeni edukacyjno-społecznej, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Biesta G. (2011). Learner, Student, Speaker: Why it matters how we call those we teach, in: M. Simons & J. Masschelein (eds.) Rancière, Public Education and the Taming of Democracy, Oxford: Wiley-Blackwell.
Cornelissen G. (2011), The Public Role of Teaching: To keep the door closed, in: M. Simons, J. Masschelein (eds), Ranciére, Public Education and The Taming of Democracy, Wiley-Blackwell, Oxford.
Czerepaniak-Walczak M. (1997), Gdy po nauce mamy czas wolny. Szczecińskie szkoły podstawowe wobec prawa dziecka do wypoczynku i zabawy, Wydawnictwo „PoNaD”, Szczecin.
Czerepaniak-Walczak M. (2006). Pedagogika emancypacyjna. Rozwój świadomości krytycznej człowieka, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Czerepaniak-Walczak M., (1997). Prawo do autoekspresji jako szansa doświadczania samego siebie, in: A. M. Tchorzewski (ed), Doświadczanie wartości samego siebie w procesach edukacyjnych. Wydawnictwo Uczelniane WSP w Bydgoszczy, Bydgoszcz.
Czyż E. (1999), Stan przestrzegania praw wychowanków domów dziecka, Warszawa: Wydawnictwo IEG ACALTA.
Erikson E. H. (1970). Reflections on the Dissent of Contemporary Youth, ‘Deaduls’ 99(1).
Erikson E. H. (1980). Identity and the Life Cycle, New York – London: W. W. Norton & Company.
Fielding, M. (2001). Students as radical agents of change. Journal of Educational Change, 2, 3, 123- 141.
Fielding, M. (2004a). Transformative approaches to student voice: Theoretical underpinnings, recalcitrant realities. British Educational Research Journal 30, 2 (April), 295-311.
Fielding, M. (2004b). ‘New wave’ student voice and the renewal of civic society. London Review of Education 2, 3 (November), 197-217
Flanagan O. (1996). Self expressions. Mind, Morals, and the Meaning of Life, New York – Oxford: Oxford University Press.
Foucault M., 1990, The History of Sexuality. Volume I: An Introduction, trans. R. Hurley, New York: Vintage Books, A Division of Random House, Inc.
Freire P. (2000). Pedagogy of the Oppressed. 30th Anniversary Edition, trans. M. Bergman Ramos, New York – London: Continuum.
Giroux H. A. (2001), Theory and Resistance in Education: Towards a Pedagogy for the Opposition, Bergin & Garvey, Westport, CT.
Habermas J., (1999). Teoria działania komunikacyjnego, T.I. Przekł. A. M. Kaniowski. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Howe R. B., Corelli K. (2010), Miseducating children about their rights. Education, Citizenship and Social Justice, No. 2, Vol. 5.
James A., McNamee S. (2004). Can children’s voices be heard in family proceedings? Family law and the construction of childhood in England and Wales, Representing Children, Vol. 16.
John M. (2006), Poszanowanie poglądów dzieci, in: S. Hart, C. P. Cohen, M. F. Erickson, M. Flekkøy, Prawa dzieci w edukacji, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
Jones P., Welch S (2010), Rethinking Children’s Rights. Attitudes in Contemporary Society, London-New York, Continuum.
Kilkelly U., Kilpatrick R., Lundy L., Moore L., Scraton P., Davey C., Dwyer C., McAlister A. (2005), Children’s Rights in Northern Ireland, NICCY and Queens’ University of Belfast, Belfast.
Kim H. S., Ko D. (2007). Culture and Self-Expression, "Culture & Self-Expression", 1,
May R., (1995). O istocie człowieka. Poznań: Wydawnictwo Rebis.
McLaren P. (2015). Life in Schools. An Introduction to Critical Pedagogy in the Foundations of Education, Boulder – London: Paradigm Publishers.
Rancière J. (1991). The Ignorant Schoolmaster: Five Lessons in Intellectual Emancipation: Stanford: Stanford University Press.
Rancière J. (2014). Hatred of Democracy. Trans. S. Corcoran. London – New York: Verso.
Rancière, J., (2013), The Politic of Aesthetics: The Distribution of the Sensible, trans. G. Rockhill, London, New Delhi, New York, Sydney: Bloomsbury.
Rivers I., Cowie H. A. (2006), Bullying and homophobia in UK school: A perspective on factors affecting resilience and recovery, Journal of Gay and Lesbian Issues in Education, Vol.3.
Rudduck, J. & Flutter, J. (2004). How to improve your school: Giving pupils a voice. London: Continuum Press.
Rudduck, J. (2007). Student voice, student engagement, and school reform. In D. Thiessen & A. Cook-Sather (Eds.), International handbook of student experience in elementary and secondary school. The Netherlands: Springer Publishers.
Simó-Gil N., Parareda-Pallarès A., Tellado I. (2016). Nauka demokracji w szkole – doświadczenia na rzecz aktywnej edukacji obywatelskiej, trans. A. Babicka-Wirkus, in: I. Surina, A. Babicka-Wirkus (eds.) Prawa dziecka w przestrzeni edukacyjno-społecznej, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Simons M., Masschelein J.(2011). Introduction: Hatred of Democracy… and the Public Role of Education?, in: M. Simons, J. Masschelein (eds), Ranciére, Public Education and The Taming of Democracy, Wiley-Blackwell, Oxford.
Wacławczyk W. (2009), Swoboda wypowiedzi jako prawo człowieka. in: L. Koba, W. Wacławczyk (eds), Prawa człowieka. Wybrane zagadnienia i problemy, Oficyna a Wolters Kluwer business: Warszawa.
Znaniecki F. (1973). Socjologia wychowania, t.1: Wychowujące społeczeństwo, Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Los autores que publican en Voces de la educación, están de acuerdo que conservan los derechos de autor © se permite a los autores depositar todas las versiones de su artículo en cualquier repositorio institucional, colectivos o temáticos o de otro tipo de su elección, bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0., que permite a terceros la distribución, la copia y la exhibición del artículo siempre que citen la autoría del trabajo, la publicación en Voces de la educación, número concreto y las páginas en la que encontraron la información. No se puede obtener ningún beneficio comercial. No se pueden realizar obras derivadas con fines comerciales.
Los autores que publican en Voces de la educación, están de acuerdo que conservan los derechos de autor © se permite a los autores depositar todas las versiones de su artículo en cualquier repositorio institucional, colectivos o temáticos o de otro tipo de su elección.
En la revista Voces de la educación, el proceso de postulación, edición y publicación de los artículos no tiene ningún costo (es gratuito) para todos
Nota: El límite opcional es hasta de tres autores por artículo. (Consultado a Latindex)