Palabras clave
educación democrática
escuelas democráticas
voz del alumnado
participación
Cómo citar
Resumen
El artículo destaca la importancia de la educación como elemento esencial en la creación y renovación de la democracia. Cuestiona la noción de la voz del alumnado, para significarla desde una reciprocidad profunda entre profesorado y alumnado. Desarrolla dos marcos de acción “Patrones de colaboración” y “Escuelas para la democracia y finalmente reflexiona sobre acciones para mantener el compromiso con la educación en y para una democracia participativa.
Citas
ARNSTEIN, S. (1969) ‘A ladder of citizenship participation in the USA’, Journal of the American Institute of Planners35 (4), P. 216-224
BARBER, B. (1987) Strong Democracy, Berkeley,University of California Press
BLACKBURN, R. (1993) ‘Edward Thompson and the New Left’, New Left Review No. 201, September/October, 3-9
BLOOM, A. (1952) ‘Learning Through Living’ in: M. Alderton Pink (ed.) Moral Foundations of Citizenship,London, London University Press, 135-143
DEWEY, J. (1916/1944) Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education, New York, TheFree Press
FERRER, F. (1913) The Origins and Ideals of the Modern School, London, Watts
FIELDING, M. (1999) ‘Radical Collegiality: Affirming Teaching as an Inclusive Professional Practice’, Australian Educational Researcher 26 (2), August, 1-34.
FIELDING, M. (2005) Alex Bloom: Pioneer of radical state education Forum 47 (2 & 3), 119 – 134.
FIELDING, M. (2011) ‘Patterns of partnership: student voice, intergenerational learning and democratic fellowship’, in: N. Mockler and J. Sachs (eds.) Rethinking educational practice through reflexive research: Essays in honour of Susan Groundwater-Smith, Dordrecht, Springer, 61-75
FIELDING, M. (2012) Más Allá De La Voz Del Alumnado: Patrones De Colaboración Y Las Demandas De Una Democracia Profunda, Revista de Educación No. 359,Septiembre/Diciembre, 45-65
FIELDING, M. (2014)(a) ‘‘Bringing Freedom to Education’ - Colin Ward, Alex Bloom and the possibility of radical democratic schools’, in: C. Burke and K. Jones (eds.) Education, Childhood and Anarchism: Talking Colin Ward, Abingdon, Routledge, 86-98
FIELDING, M. (2014)(b) ‘Radical democratic education as response to two World Wars and a contribution to world peace – the inspirational work of Alex Bloom’, Forum 56 (3), 513-528
FIELDING, M. (2016) ‘Why and how schools might live democracy “as an inclusive human order”’, in: S. Higgins and F. Coffield (eds.) John Dewey’s Democracy and Education: A British Tribute, London, UCL IoE Press, 114-130
FIELDING, M., ELLIOT, J., ROBINSON, C., and SAMUELS, J. (2006) Less is More? The development of a schools-within-schools approach to education on a human scale at Bishops Park College, Clacton, Essex, Final Report to Department for Education and Skills Innovation Unit, 154
HART, R. (1997) Children’s Participation: the theory and practice of involving young citizens in community development and environmental care, London, Earthscan
KOHLBERG, L. (1980) ‘High school democracy and educating for a just society’, in: R. Mosher (ed.) Moral education: a first generation of research and development, New York, Praeger, 20-57
NUSSBAUM, M. (2007) ‘Cultivating Humanity and World Citizenship’, Forum Futures, 37-40
ROWBOTHAM, S. (1979) ‘The women’s movement and organizing for socialism,’ in: S. Rowbotham, L. Segal and H. Wainwright (eds.) Beyond the Fragments: Feminism and the Making of Socialism, London, Merlin Press
SANDEL, M. (2009) ‘A new politics of the common good’, Lecture 4, BBC Reith
Lectures, June 30
SHIER, H. (2001) ‘Pathways to participation: openings, opportunities and obligations’, Children & Society, 15, 107–117
UNGER, R. (2004) False Necessity: Anti-necessitarianSocial Theory in the Service of Radical democracy (2nd Ed),London, Verso
WEAVER, A. (1989) ‘Democratic Practice in Education: an historical perspective,’ in: C. Harber and R. Meighan (eds.) The Democratic School: Educational management and the practice of democracy, Ticknall, Education Now, 83-91
WILLIAMS, F. (1941). ‘Introduction’ in: J. Macmurray A Challenge to the Churches - Religion and Democracy, London, Kegan Paul, Trench, Trubner, v-vi
Los autores que publican en Voces de la educación, están de acuerdo que conservan los derechos de autor © se permite a los autores depositar todas las versiones de su artículo en cualquier repositorio institucional, colectivos o temáticos o de otro tipo de su elección, bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0., que permite a terceros la distribución, la copia y la exhibición del artículo siempre que citen la autoría del trabajo, la publicación en Voces de la educación, número concreto y las páginas en la que encontraron la información. No se puede obtener ningún beneficio comercial. No se pueden realizar obras derivadas con fines comerciales.
Los autores que publican en Voces de la educación, están de acuerdo que conservan los derechos de autor © se permite a los autores depositar todas las versiones de su artículo en cualquier repositorio institucional, colectivos o temáticos o de otro tipo de su elección.
En la revista Voces de la educación, el proceso de postulación, edición y publicación de los artículos no tiene ningún costo (es gratuito) para todos
Nota: El límite opcional es hasta de tres autores por artículo. (Consultado a Latindex)