Motor commitment time in physical education class
Portada Volumen 5 Número 10
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Keywords

Time of motor commitment
Physical Education
Motor learning
Motor development
Physical activity

How to Cite

Reyes Rodríguez, A. D., Rivas, J., & Pávez-Adasme, G. (2020). Motor commitment time in physical education class. Voices of Education, 5(10), 90–113. Retrieved from https://revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/256

Abstract

This work is descriptive observational, with transversal design, was to analyze the time of motor commitment in Physical Education classes in three subsystems of Venezuelan education. The analysis unit consisted of a discretionary sample of 6 Physical Education classes between initial education, basic education and secondary education, at the rate of 2 classes for each subsystem. The number of students participating was 192. For the observation and registration, was used, the temporal variables were recorded, and in the second instance, the classes were recorded considering variables associated with: organization of groups, activities, disposition of materials, use and distribution of physical space. The results confirm the little use of the Physical Education class to favor the motor development; none of the observed classes managed to accumulate 50% of the time of motor commitment (a single one passed of 40%), thus confirming the trend of other investigations.

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