El acto de educar, el contexto y lo inédito viable

Resumen

El acto de educar está ligado a un concepto de educación escolar. Esto, a su vez, o  bien  se  ajusta,  o  bien  se  pone  en  sintonía  con  el  contexto  histórico,  político,  social  y económico específico. En estos tiempos, el discurso económico y político pro-liberal resuena con  altivez,  teniendo  un  impacto  importante  en  el  espacio  escolar.  Este  texto  pretende destacar  dos  orientaciones  formativas  que  se  están  incorporando  al  vocabulario  de  las intencionalidades  del  acto  de  educar  en  las  unidades  escolares.  Estas  sonlas  expresiones: protagonismo y espíritu emprendedor. El acto de educar, por lo tanto, debe promover con los estudiantes intervenciones que desarrollen habilidades que les permitan ser protagonistas de sus vidas y emprendedoresen una sociedad cada vez más desafiante, selectiva y competitiva. Pero,  una  mirada  filosóficamente contrariadapromueve  algunas cuestionesque  deben  ser consideradas. ¿El  acto  de  educar  se  resumea  ser  un  referéndum  sobre  el  discurso  que  se supone que es hegemónico, así como sobre sus prácticas?¿En consecuencia, los profesores y estudiantes, involucrados en el acto de educar, sólo deben conformarse con este discurso hegemónico?Estas cuestionesconducen  a  una  revisión  en  la  obra  de  Paulo  Freire  (1987;1992; 1992n;1996f) donde el autor presenta la idea de lo Inédito Viabley, con ella, esboza la Esperanza. Tal revisión puede ser una ayuda para redimensionar el acto de educar.