Keywords
behaviors attention
academic performance
behavioral intervention
primary education
How to Cite
Abstract
The objective of this study was to implement a training program in attention behaviors to increase academic performance in elementary school students with ADHD. A methodology based on the study of single cases was used, with a quasi-experimental design and the Basic Skills Inventory (IHB) of Macotela and Romay (2012) was applied, the participants were eight students with a diagnosis of ADHD. The results report the need to intervene in the sub-area of attention with a program of three progressive stages (eye contact, visual fixation in discriminative situations and visual follow-up of successive stimuli); In the post-test evaluation of the IHB, a 35% increase in attention behaviors was obtained and the effects on school performance were an increase of 1,125 in grades (bimonthly evaluation). Such results show that contingency management and the use of behavioral techniques have short-term efficacy in students with ADHD.
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