Abstract
The learning of the number is the beginning of the formal mathematical knowledge, it is there, where the importance of revising thoroughly its learning and its teaching from both perspectives centers; in the primitive human groups and in each person. This document shows both procedures based in several findings from researchers and theoretical contributions that are building the development of the text in such way that the complexity of a society and a human being is analyzed in order to build a complex mathematical concept: the number.
Keywords: number; counting principles; the learning of the number.
References
Bermejo Fernández V. (1991). Aprendiendo a contar. Su relevancia en la comprensión y fundamentación de los primeros conceptos matemáticos. Madrid: Centro de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia.
Collete, J. P. (1998). Historia de las matemáticas I. México: Editorial Siglo XXI.
Garciadiego Dantan, A. (2006). Evaluación del concepto de número (desde sus orígenes hasta fines del siglo XVI). Consultado en http://www.matedu.cinvestav.mx/~maestriaedu/docs/asig2/gdiegoconceptonum2.pdf
Gómez Alfonso B. (s.f.). Desarrollo histórico de la enseñanza de la aritmética: el caso de
los algoritmos del cálculo. Consultado en: http://www.uv.es/gomezb/12Desarrollohistoricode.pdf
Hernández-Blasi C., Bering J.M. & Bjorklund (2003). Psicología Evolucionista del Desarrollo: contemplando la ontogénesis humana desde los ojos del evolucionismo. Consultado en https://pserv.udg.edu/Portal/Uploads/3970371/p267_s.pdf
Ibarra L. (1998). Las dificultades de Jean Piaget para vincular el desarrollo ontogenético y filogenético del conocimiento. Consultado en: http://tesiuami.uam.mx/revistasuam/iztapalapa/include/getdoc.php?id=112&article=106&mode=pdf
Iglesias, S. (1972). Cuadernos 2. Jean Piaget: epistemología matemática y psicología. México: Facultad de filosofía, letras y psicología. Universidad Autónoma de Nuevo León.
Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (2008). El aprendizaje en tercero de preescolar en México. Lenguaje y comunicación. Pensamiento matemático.México: autor.
López Esteban C. (s.f.). Desarrollo del pensamiento matemático y su didáctica I. consultado en:
Nunés T. y Bryant P. (2003). Las matemáticas y su aplicación: la perspectiva del niño. México: Siglo XXI Editores.
Programa de Secretaría de Educación Pública (1972). Educación Primaria. Plan de Estudios y Programas. México: Autor.
Secretaría de Educación Pública (2011). Acuerdo 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica. México: Autor.
Secretaria de Educación Pública (2011). Plan de Estudios 2011. Educación Básica. México: autor.
Secretaria de Educación Pública (2011). Programa de Estudios 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica. Preescolar. México: autor.
Vera F. (Sin año). Repositario. Educación. Consultado en: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/99251/Monitor_11711.pdf?sequence=1
Vergnaud G. (1991). El niño, las matemáticas y la realidad. Problemas de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. México: Editorial Trillas
Los autores que publican en Voces de la educación, están de acuerdo que conservan los derechos de autor © se permite a los autores depositar todas las versiones de su artículo en cualquier repositorio institucional, colectivos o temáticos o de otro tipo de su elección, bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0., que permite a terceros la distribución, la copia y la exhibición del artículo siempre que citen la autoría del trabajo, la publicación en Voces de la educación, número concreto y las páginas en la que encontraron la información. No se puede obtener ningún beneficio comercial. No se pueden realizar obras derivadas con fines comerciales.
Los autores que publican en Voces de la educación, están de acuerdo que conservan los derechos de autor © se permite a los autores depositar todas las versiones de su artículo en cualquier repositorio institucional, colectivos o temáticos o de otro tipo de su elección
En la revista Voces de la educación, el proceso de postulación, edición y publicación de los artículos no tiene ningún costo (es gratuito) para todos
Nota: El límite opcional es hasta de tres autores por artículo. (Consultado a Latindex)