Resumo
O debate aberto no campo educacional nos últimos tempos devido à emergência do neoliberalismo atualizouantigas dívidas sociais e impulsionou abordagens cada vez mais científicas, privadas, individualistas e
excludentes, bem como negacionismos de toda espécie, distanciando a educação institucionalizada de
qualquer propósito emancipatório. Nesse contexto, qual seria o papel do que até agora se chamava de
educação ambiental, que deveria ser reformulada como educação ecossocial?
Referências
Alimonda H. “Notas sobre la ecología política latinoamericana: arraigo, herencias, diálogos”.
Disponible http://www.ecologiapolitica.info/?p=6017
Argüello Parra. A. S/F) Pedagogía decolonial: Trazos para la construcción de un paradigma-otro desde la educación disponible en http://www.correodelmaestro.com/publico/html5032015/capitulo4/Pedagogia_decolonial.html
Byung-Chul Han (2020)La desaparición de los rituales: una topología del presente’, Herder Barceona..
“Carta Encíclica Laudato Si del Santo Padre Francisco Sobre el cuidado de la casa común”. Disponible en
Corbetta, S. & Sessano, P. (2016). La Educación Ambiental (EA)
como “saber maldito”. Apuntes para la reflexión y el debate. Sustentabilidad(es), vol 7 (núm.13): 47– 62.
Delors, J. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, Madrid, España: Santillana/UNESCO. pp. 91-103. Disponible en http://uom.uib.cat/digitalAssets/221/221918_9.pdf
Ecologistas en Acción (2006). Estudio del currículum oculto antiecológico de los libros de texto. Comisión de Educación Ecológica. www.ecologistasenaccion.org/curriculumoculto
Foster, Bellamy. (2014) Marx y la Fractura en el Metabolismo Universal de la Naturaleza. https://marxismocritico.com/2014/12/23/marx-y-la-fractura-en-el-metabolismo-universal-de-la-naturaleza/
Gorz. André. Ecología. Ed. Capital Intelectual, Buenos Aires, 2011.
Guattari, Félix. “Las tres ecologías” Ed. PRE-TEXTOS, 1978. Valencia 1990.
Illich.Ivan (1978) “La convivencialidad”. Rescatado de Ivan Illich, La convivencialidad.pdf - Traficantes de Sueños
“La Carta de la Tierra”. Disponible en http://cartadelatierra.org/descubra/la-carta-de-la-tierra/
MANIFIESTO POR LA VIDA Por una Ética para la Sustentabilidad. Disponible en
http://www.pnuma.org/educamb/documentos/Manifiesto.pdf
Maya, Ángel. L a F r a g i l i d a d Ambiental de la Cultura. Editorial Universidad Nacional: Instituto de Estudios Ambientales. IDEA. Colombia, 1995. Disponible en http://conversarypensar.blogspot.com.ar/2013/06/la-fragilidad-ambiental-de-la-cultura.html
Mignolo, Walter. “La colonialidad a lo largo y a lo ancho: el hemisferio occidental en el horizonte colonial de la modernidad”. En libro: “La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas Latinoamericanas”. Edgardo Lander (comp.) CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Buenos Aires, Argentina. Julio de 2000. p. 246. Disponible en la World Wide Web: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/lander/mignolo.rtf
Mignolo, W. La opción decolonial desprendimiento y apertura. Un manifiesto y un caso. Tabula Rasa. Bogotá - Colombia, No.8: 243-281, enero-junio 2008 Disponible en http://www.scielo.org.co/pdf/tara/n8/n8a13.pdf
Morín Edgar. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Unesco/Nueva Visión. Buenos Aires 2001.
Nisbet, R. “Historia de la idea de progreso”. Ed. Gedisa. Barcelo, 1980
Novo, M. “Despacio, despacio: 20 razones para ir más lentos por la vida”. Ed. Obelisco, Barcelona, 2010.
Nuevo Currículo del Sistema Educativo Plurinacional. Ministerio de Educación Republica Plurinacional de Bolivia. Disponible en http://www.minedu.gob.bo/files/publicaciones/ver/curriculofinal.pdf
Palermo, Zulma. “Para una pedagogía decolonial”. Ediciones del Signo, Buenos Aires 2014.
Paredes J.P« El Presente Potencial y la Conciencia Histórica », Polis [En línea], 36 | 2013,
Publicado el 15 enero 2014, consultado el 03 mayo 2019. URL :http://journals.openedition.org/
polis/9479
Puiggrós. A (1990) (1) “Sujetos, Disciplina y Currículum. Buenos Aires. Galerna.
Puiggrós.A (2017) (2) “Adiós, Sarmiento. Educación pública, iglesia y mercado. Buenos Aires, Colihue.
Puiggrós. A (2013) Enfoques de la educación latinoamericana en el siglo XXI. Conferencia pronunciada en el marco de la materia “Metodología Historia de la Educación” en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, el 6 de marzo de 2013.
Puiggrós entrevista disponible en http://aulaabierta.unahur.edu.ar/puiggros-la-desprofesionalizacion-es-uno-de-los-objetivos-fuertes/
Rivas, Jorge. “Educando para poder crear mundos ecoviables. Nueve Claves” Revista Decisio, enero/abril 2009 CREFAL. México. http://www.oei.es/historico/noticias/spip.php?article6039&debut_5ultimasOEI=35 ó http://www.oei.es/historico/noticias/spip.php?article5257
Sobre la experiencia Zapatista ver http://www.jornada.unam.mx/2010/08/05/politica/020n2pol
Sobre la experiencia de la Vía Campesina argentina https://viacampesina.org/es/evento/argentina-se-inaugura-la-universidad-campesina/, Brasil https://viacampesina.org/es/brasil-la-educacion-cambia-las-personas-van-cambiar-mundo/
Suarez.D, Hilleret. F, Ouviña. H, Rigal. L. “Pedagogías críticas en América Latina”. Ed. Noveduc, Buenos Aires 2016.
Walsh, C. “Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir”. TOMO I. Ecuador. Abya Yala 2013.
Wallerstein. I, “Globalización o Era de transición. Una perspectiva de larga duración de la trayectoria del sistema mundo”. Disponible en https://es.scribd.com/doc/19330176/Wallerstein-Globalizacion-o-Era-de-Transicion#
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2024 Pablo Sessano